MOTIVASI UNTUK MENGADOPSI NET

                                         BAB 4

MOTIVASI UNTUK MENGADOPSI NET

Dra.  Sri Untari            NIM  137905032

Eko Suharno, ST         NIM  137905023

                                           PASCA SARJANA TEKNOLOGI
                                        UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Pada awal tahun 1990 an terjadi perubahan dramatis dimana makalah dirinci menggunakan multi media tetapi pada tahun 1999 semua menghilang dan hampir setiap presentasi menggunakan NET (jejaring).

Hal ini memperkuat pernyataan tentang antusiasme dan optimisme seseorang yang sering salah untuk mempertahankan suatu teknologi pendidikan.

Ada beberapa motivasi kenapa kita mengadopsi NET.

1.      Antusiasme Pendidik.

Salah satu faktor keberhasilan dalam mengadopsi pendekatan berbasis net adalah antusiasme pendidik terhadap teknologi tersebut. Penerapan net dalam mengajar banyak merunbah pola teknologi tradisional (perubahan kelembagaan).

·         Awalnya ada sekelompok kecil (pelopor) pengadopsi awal yang cenderung mengenali potensi ide-ide baru dan akan merangkul teknologi baru dan tertarik untuk menerapkannya.

·         Menurut terminology Christensen.

Saat ini menawarkan kekurangan dari metode tradisional yang krusial namun memiliki beberapa fitur yang menarik bagi para pelopor awal. Misal ketika CMC (komunikasi dengan media computer) masih relative baru dan perangkat lunak sangat tidak dapat diandalkan dan sulit untuk digunakan. Ada komunitas yang kuat dari orang-orang dibidang pendidikan yang masih senang meggunakannya yang sekaligus bernostalgia.

·         Penggunaan CMC sebagai perngkat lunak conferencing dirasa nyaman dan mengandalkan tatap muka berbasis teks. Perangkat ini memiliki fitur yang yang baik tetapi sangat tidak intuitif untuk digunakan karena membutuhkan kemampuan yang tinggi untuk mempergunakannya secara efektif untuk menarik antusiasme peserta didik terhadap teknologi.

·         Ketika teknologi itu cukup mudah untuk digunakan dan menawarkan keuntungan yang signifikan maka akan banyak orang yang mengadopsinya.

Misal : Ketika ponsel harganya cukup murah, mudah digunakan dan benar-benar mobile maka akan menjadi teknologi yang layak bagi banyak orang.

Tetapi ada juga kelompok – kelompok orang yang menghambat terhadap perubahan. Ketika perubahan dibawa oleh teknologi “technophobic” mereka akan menolak, yang mereka kawatirkan adalah ketakutan tentang potensi teknologi untuk mengubah situasi pribadi seseorang yakni :

a.      Apakah akan merubah status seseorang atau bahkan pekerjaannya terancam?.

b.      Adanya pertentangan dengan nilai-nilai yang dipegang teguh dalam masyarakat.

c.       Apakah mereka harus belajar cara baru untuk bekerja?   

·         Antusiasme masyarakat dalam penggunaan teknologi cenderung menganggapnya seperti obat mujarab untuk semua penyakit padahal mereka mengimplementasikan di tempat / sasaran yang kurang tepat, hal ini tentu saja akan menimbulkan ketidak efektifan teknologi (masalah baru).

2.      Untuk melengkapi pengajaran tatap muka.

Banyak sekolah/kampus yang menggunakan internet sebagai sarana untuk melengkapi model pengajaran tatap muka.

Contoh : Halaman Web. Dapat digunakan untuk memberikan info tambahan.

Email dapat digunakan sebagai sarana menghubungi tutor.

Manfaat internet sebagai teknologi yang harus dipertahankan :

a.      Dapat digunakan untuk mengakses materi – materi pembelajaran yang disampaikan dosen.

b.      Sebagai sarana komunikasi siswa/mahasiswa dilapangan yang sama.

c.       Dapat digunakan untuk menyediakan informasi administrative.

d.      Penggunaan teknologi streaming memberi kesempatan kepada siswa/mahasiswa untuk belajar mencatat sesuai kecepannya sendiri dan mereka tidak perlu menghadiri kuliah karena mereka bisa bertatap muka melalui web.

Pendekatan ini (teknologi streaming) pada dasarnya duplikat pendekatan tatap muka (presentasi) dengan mengabaikan aspek jarak pelajar.

Namun pendekatan ini memiliki kelemahan yakni siswa/mahasiswa dapat mengabaikan konteks yang sebenarnya karena hanya bisa berinteraksi dengan media saja.

3.      Media adalah pesan / kesesuaian topic.

Antusiasme pendidik adalah salah satu factor pendorong pertama dalam daopsi teknologi apapun. Penggunaan Net merupakan bagian integral dari pendekatan materi kuliah dan media dalam pembelajaran sesuai dengan pesan yang akan disampaikan.

Sebagai contoh : Penggunaan computer conferencing akan mempermudahkan siswa menghasilkan tugas dalam HTML dan dapat bekerja / mencari berbagai informasi dari web.

4.      Kesesuaian pedagogic.

Penggunaan teknologi internet harus disesuaikan dengan pedagogic terutama dalam pembelajaran on line. Penggunaan internet yang berdasar pada pendekatan pedagogic akan menjadikan pembelajaran yang kolaboratif, kooperatif dan pembelajaran yang lebih mendalam untuk berpikir kritis . Namun demikian penggunaan teknologi Net untuk pembelajaran on line secara pedagogic tidak memberikan keuntungan dalam berinteraksi dengan siswa (interaksi otomatis) karena siswa sulit dapat mengetahui langsung siapa saja yang hadir dalam pembelajaran on line.

5.      Manfaat institusional.

Keuntungan penggunaan Net dalam pendidikan

a.      Pelaku on line akan bisa menekan biaya (mengurangi biaya).

b.      Pelaku model hibrida (menggabungkan jarak dan kampus) berbasis model pembelajaran dapat menjadi sarana untuk memanfaatkan sumberdaya.

Missal : Jika sekolah hanya memiliki staf terbatas sementara lembaga memiliki banyak program. Hal ini berarti penggunaan teknologi internet dapat digunakan untuk jumlah siswa yang lebih banyak sehingga tidak harus menambah jumlah guru/iinstruktur.

c.  Sebenarnya tidak ada perbaikan yang signifikan dalam pembelajaran siswa dengan menggunakan teknologi baru, sebaliknya salah satu factor pendorong implementasi lebih banyak manfaatnya bagi lembaga.

Menurut Ion & O’Donnell pemanfaatang CAL ( Computer Assested Learning)/ pembelajaran berbantuan computer sebagai :

·       Pengurangan Staf / mengurangi jam tatap muka dengan siswa

·       Meningkatkan lingkungan belajar.

·       Meningkatkan citra departemen.

                   -    Hanya ada satu manfaat program pengajaran berbasis internet bagi siswa yaitu :

·    Adanya persepsi siswa tentang komunitas mereka yang bergabung, pendidikan yang mereka terima merupakan elemen penting sebagai cara untuk mendekati pengalaman belajar siswa. Jika mereka merasa menjadi bagian dari perkembangan yang menarik, maka investasi pribadi adalah keterlibatan mereka akan semakin tinggi.

            Menurut Skillicorn (1996:471)Penggunaan teknologi Hypermedia akan member kesempatan bagi perguruan tinggi untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih baik bagi siswa/mahasiswa mereka, dan cara ini akan mengurangi penggunaan dana (hemat biaya).

6.      Sebagai mekanisme pengiriman CAL ( Computer Asisten Learning).

Program CBT (Computer Based Training) atau pelatihan berbasis computer menjadi popular di awal 1990 an yang ditandai dengan penerimaan luas CD ROM multi media yang digunakan secara luas untuk pendidikan jarak jauh yang menggantikan tatap muka.

Beberapa aplikasi CAL adalah :

a.      Memanipulasi efek dan obyek.

b.      Visualisasi konsep dan abstrak.

c.       Pengujian hipotesis yang berbahaya.

d.      Memanipulasi peralatan laboratorium yang nyata. Hal ini sangat menguntungkan jika siswa jauh dari lab. Atau peralatan yang mahal / berbahaya.   

Manfaat dari pendidikan yang didukung program CAL berbasis web.

a.      Memungkinkan siswa untuk bereksperimen.

b.      Memungkinkan siswa untuk lebih aktif dalam belajar.

c.       Belajar lebih menyenangkan karena dapat menunjukkan konsep-konsep tertentu dengan mudah yang biasanya sulit diekspresikan dalam media cetak/pidato.

Ada beberapa alasan mengapa Net disampaikan dengan CAL lebih popular daripada CD.

a.      Browser web akan memberikan tatap muka yang akrab dengan umum sehingga membuat orang lebih nyaman.

b.      CAL lebih mudah di integrasikan dengan sumber daya lain dan komunikatif, sementara CD sebagai komponen cetak yang saling terpisah satu sama lain.

c.       CAL mampu melibatkan siswa pada lingkungan yang tepat tanpa harus mengubah lingkungan siswa dalam keterlibatannya untuk mendapatkan materi yang relevan karena berada dalam satu komponen yaitu CAL.

d.      CAL memungkinkan pendidik untuk tetap dengan materi pembelajaran.

Pelajaran Untuk Implementasi.

Dari beberapa kemungkinan motivasi dapat di ringkas sebagai berikut :

“Apakah anda menciptakan kursus on line untuk pribadi, mahasiswa atau manfaat institusional?”

Jawaban idealnya akan menjadi tiga, karena keberhasilan implementasiharus jelas bagi kepentingan mahasiswa, tetapi harus disukung oleh pendidik dan menjadibagian dari strategi keseluruhan di linkungan universitas.

Ada beberapa saran agar serapan Net (jaringan) dapat berhasil dalam pelaksanaannya.

a.      Mulailah dengan penggemar.

Antusias pendidik merupakan unsur penting. Perintah untuk membuat kursus berbasis Net tidak mungkin berhasil jika pendidik yang bertanggungjawab tidak antusias terhadap media. Bagi pendidik yang kurang percaya diri dengan teknologi dapat dimotivasi dengan jalan mengikutsertakan dalam workshop dan presentasi dan mereka harus didorong untuk menghadapi melakukan perubahan radikal dalam metode pengajaran.

b.      Menerapkan kerangka pengembangan Staf.

Cara lain untuk mendorong memakai media adalah melalui pengembangan staf. Bagi mereka yang waspada terhadap teknologi dapat di mulai dengan menunjukkan manfaatnya dan mendorong mereka untuk membuat materi sendiri.

Penyerapan internet sebagai alat pendidikan menimbulkan sejumlah masalah bagi pendidik :

·      Penyampaian materi melalui Net berarti menggunakan pendekatan pedagogic yang berbeda dengan pembelajaran tatap muka dan bahan pendidikan jarak jauh yang konvensional.

·      Pergeseran pengiriman on line mengubah semua pendidik menjadi pendidik jarak jauh, hal ini menuntut pendidik untuk lebih paham tentang : “ Prinsip-prinsip pendidikan jarak jauh tentang penyampaian materi , jenis bahan yang digunakan dan sarana yang terbatas.

c.       Mulailah dengan program dimana ada pembenaran yang tak terbantahkan.

Sebuah pertanyaan berbasis Net yang sering di tanyakan : Kapan pendekatan ini cocok untuk digunakan?.

·       Apabila media dapat menyampaikan pesan dengan baik.

·       Ada keuntungan pedagogis yang jelas.

·       Ada aplikasi yang jelas.

·       Dapat menggabungkan antusiasme pendidik dengan siswa.

·      Ada relevansi antara topic dengan lingkungan yang langsung melalui pesan on line yang memungkinkan penonton tertarik dengan pendekatan teknologi dan memberikan umpan balaik.

Namun demikian ada beberapa daerah yang tidak ingin menggunakan teknologi ini karena tidak memiliki akses kesana. Hal ini disebabkan karena mereka merasa keberatan dengan teknologi ini.

Maka dari itu agar pembelajaran berbasis Net dapat berlangsung sukses di butuhkan dukungan dari 3 belah pihak yakni : Pendidik, Institusi (lembaga) dan peserta didik yang bergabung untuk saling mendukung.

Kesimpulan

1.      Ketika anda mempertimbangkan menggunakan Net dalam mengajar, anda harus mempertimbangkan motivasi untuk adopsi dari awal.

2.      Refleksi kritis di balik program ini :

a.      Apakah implementasi yang dilakukan se mata-mata hanya karena antusiasme pendidik atau untuk kepentingan kelembagaan?.

b.      Apakah program ini akan meningkatkan pengalaman belajar siswa?.

c.       Jika berkaitan dengan peningkatan profitabilitas (keuntungan lembaga) dengan kenyataan bisa menekan biaya, apakah bisa menciptakan pembelajaran yang baik?.

d.      Apakah pengalaman belajar siswa telah dipikirkan?.

Namun sepertinya hal – hal tersebut terabaikan semua, mengingat peningkatan akses internet terjadi disemua bidang masyarakat dan pendidikan on line akan menjadi bagian dari kehidupan kita se hari-hari.

Buku Sumber:

Martin Weller,professor Fred Loskwood, Deliverin , Chapter IV